Методический кейс для педагогов по использованию интерактивных видеоуроков по теме
«Поляризация света. Корпускулярная и волновая теории света» для 11-го класса.

Практический модуль

Общие сведения

Продолжить просмотр

С какой целью в начале урока следует обсудить с учащимися возможные источники света?

Чтобы указать на существование естественных (природных) и искусственных (созданных человеком) источников света.

Чтобы обратить внимание учащихся на сложное строение любого источника света.

Чтобы доказать, что любой источник света является источником именно естественного света, а не поляризованного.

Для развития мышления учащихся.

Вернуться на страницу просмотра видео

Почему в рамках темы урока целесообразно рассмотреть с учащимися физические задачи, аналогичные той, которая подробно описана в этом методическом кейсе?

Для установления межпредметных связей физики с биологией.

Для установления межпредметных связей физики с химией.

Для установления межпредметных связей физики с математикой.

Для акцентирования внимания учащихся на практико-ориентированном характере материала урока.

Для развития воображения у учащихся.

Для акцентирования внимания учащихся на наличии определённых погрешностей в реальных экспериментальных установках, приборах и механизмах.

Вернуться на страницу просмотра видео

Какие учебные методы из приведённого списка помогут учащимся более качественно изучить материал, касающийся практического применения поляризации света (на примере фотометра)?

Изучение устройства и принципа действия фотометра.

Лабораторный эксперимент с фотометром.

Решение физических задач на расчет числовых характеристик фотометра.

Ничего из предложенного списка вариантов ответа.