Методический кейс для педагогов по использованию интерактивных видеоуроков по теме
«Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений»
для 8-го класса (в том числе для детей, слабо владеющих русским языком).
С какой целью в мотивационном модуле даются понятия «вводные слова», «вводные предложения», «омонимия»?
На каком типе языковой омонимии акцентируется внимание на уроке?