Методический кейс для педагогов по использованию интерактивных видеоуроков по теме
«Взаимосвязь между свойствами веществ в разных агрегатных состояниях и их атомно-молекулярным строением. Особенности агрегатных состояний воды» для 7 класса.

Практический модуль

Общие сведения

Продолжить просмотр

Как учащиеся узнают и понимают способы перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое?

Во время эвристической беседы.

При проведении простых экспериментов.

Благодаря примерам из повседневной жизни.

Благодаря всему вышеперечисленному.

Вернуться на страницу просмотра видео

Почему в рамках этой темы важно рассмотреть с учащимися объяснение свойств агрегатных состояний вещества на примере молекулярного строения воды?

Для заполнения памяти учащихся информацией по физике.

Для развития воображения у учащихся.

Так как вода самое простое вещество, которое есть у всех дома.

Так как только для воды можно легко создать условия, чтобы наблюдать её сразу в трёх состояниях.

Просто так.

Вернуться на страницу просмотра видео

Часто учащиеся считают, что только вода может находиться в разных агрегатных состояниях, тогда как железо может быть только твёрдым, а кислород только газообразным. Какие задания помогают им убедиться, что любое вещество при определённых внешних условиях может изменять своё агрегатное состояние?

Интерактивное задание на нахождение соответствия свойств агрегатных состояний и их объяснение.

Интерактивное задание о четвёртом состоянии вещества.

Рассмотрение свойств твёрдых тел, жидкостей и газов.

Рассмотрение свинца при температуре 327°C и 1749°C.

Рассмотрение кислорода при температуре –193°C и -219°C.